分實驗中學與傳統中學設施的詳述、傳統中學與實驗中學設施的估值2篇

目錄
第一篇 實驗中學與傳統中學設施的詳述
第一章 中學重要改革的概述
一、 中學行政組織的改革
二、 中學實施的改革漸趨於單元的指定作業：
莫利遜制、
道爾頓制、
文納特卡制、
設計法、
工約制。
三、 中學設施趨於統整化的改革：
統整活動單元、
德克斯州胡士頓初級中學的工作統聲單元、
斯珍尼他特鎮翁尼他中間學校的統整工作、
哥倫比亞大學師範院林肯實驗學校的統整活動單元、
米梭利州聖路易市柏魯士學校的統整活動單元。
四、 理論家對於中學實驗的意見：
新教育協會的中學與大學關係委員會、
趙勢的總結。
第二章 實驗設施的哲學假定
全盤改革的警試
教材的功能
實驗學校所遭遇的困難。
一、 新實施所根據的假定：
假設、
哲學的假定。
二、 較新的心理學所賞獻的思想：
行為的特珠化、
分析的學習、
兼容並包的行為、
思想、
目的、
多元學習、
完形的概念、
成熟。
第三章 各科數學實驗：社會研究圖文及美術
一、 傳統學校設施的舉例：
社會研究、
本國文、
形象與雕塑藝術。
二、 實驗學校設施的舉例：
研究的科目領域、
社會研究、
本國文、
美術。
三、 實驗中學的統整工作：
統整的方型、
評判統整的標準。
第四章 自然科學和數學的設施
引言。
一、 傳統學校設施的舉例
自然科學、
教學、
二、 實驗中學設施舉例：
自然科學、
數學。
第五章 外國語文的設施
引言。
一、 傳統學校的設施舉例：
現代外國語文的教學。
二、 實驗中學的設施舉例：
現代外國語文的教學。
第六章 衛生教育與體育的設施
引言
醫生的檢查
一、 傳統學校的設施舉例
二、 實驗中學的設施舉例
第七章 與教學同樣重要的學生活動與服務
引言
學校圖書館
學校集會
學生自動組織的活動
學校出版物
學生參與學校歌治
學生參與教室以內的政策。
第八章 學生指導和調適的設施
引言
教師人格的重要
行為是在生長中的動力之朕兆
個人的與社會的失調的朕兆
兒童指導治療所
關於兒童的記錄及其報告
問題兒童的的治療
教育指導
診斷與捕救工作
升學指導
總結。
第二篇 傳統中學與實驗中學設施的估值
第九章 估值實驗中學成效的全盤計畫
引言
估值的哲學假定
過去的估值方案。
一、 本研究的目的
二、 比較的基準：
各社區之可比性
教師的可比性。
三、 比較的技術；
學生之可比性。
四、 測量教育成績證據的根據
本研究的限制。
第十章 社會研究國文美術的估值
引言
教學目標
編造心智因素的測驗
促動因素測驗的編造
實踐因素測量技術之構造
量的方面
質的方面
多元學習的理論。
一、 社會研究圖文與藝術測量之應用：
利用對配技術值相比較的學生等稱、
估值心智上動的因素、
估值社會實踐因素、
總結。
第十一章 自然科學與數學的估值
引言
教學的目標。
一、 新測驗的編造：
心智的與促動的因素、
社會實踐的因素、
量的指數、
質的指數。
二、 自然科學與數學測量的應用
用對配學生技術使對比的學生等稱、
心智與促動因素的估值、
實踐因素的估值
總結。
第十二章 外國語文教學的估值
現代外國語文教學
價值問題。
第十三章 體育與學生調適的估值
引言
等稱的男女生p.f.j.分數的比較
p.f.i.在一年四季中的增加和減少
從各種根據比較學生的體格
根據多種背境因素比較學生的體格指數
研究結論。
一、 學生調適的估值
第十四章 本研究的崖略及其涵義
一、 本研究的崖略
引言。
二、 教學效果的估值
三、 本研究結果的涵義